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　　為落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，探索長(zhǎng)文短教有效路徑，優(yōu)化單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，4月28日上午，源匯區(qū)受降路小學(xué)開展“聚焦長(zhǎng)文短教，深耕單元教學(xué)”主題研修活動(dòng)。源匯區(qū)教育局副局長(zhǎng)荊遷、受降路小學(xué)校長(zhǎng)葉彬政，以及市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西城區(qū)丹江路學(xué)校和源匯區(qū)各小學(xué)語文骨干教師齊聚一堂，共同研討如何構(gòu)建梯度化教學(xué)體系，提升學(xué)生閱讀概括能力與語文核心素養(yǎng)，推動(dòng)語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

　　活動(dòng)中，受降路小學(xué)四年級(jí)教師楊佳佳、石蓓蓓分別執(zhí)教《小英雄雨來》《我們家的男子漢》研討課。兩位教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列小標(biāo)題的方法梳理長(zhǎng)文脈絡(luò)，通過抓關(guān)鍵句段分析人物形象，探索出長(zhǎng)文教學(xué)的有效路徑。

　　隨后，朱煜老師以《蘆花鞋》為示范課，深度詮釋長(zhǎng)文短教的實(shí)踐策略。他創(chuàng)新運(yùn)用AI智能生成兩組小標(biāo)題作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，掌握提煉小標(biāo)題的方法；通過創(chuàng)設(shè)“為青銅撰寫人物小傳”的情境任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生聚焦文本關(guān)鍵信息，梳理人物主要事件，剖析人物形象特質(zhì)，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化完善小標(biāo)題。整堂課以精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，在有限課時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，讓在場(chǎng)教師直觀感受“長(zhǎng)文短教”的核心理念，為語文教學(xué)提供了極具啟發(fā)性的實(shí)踐范例。    

　　下午，朱煜老師在學(xué)校錄播室開展“長(zhǎng)文短教”專題講座。他以上午兩節(jié)研討課為切入點(diǎn)，圍繞文本解讀、目標(biāo)定位、教法創(chuàng)新等維度，系統(tǒng)闡釋長(zhǎng)文短教的實(shí)施策略。朱煜老師強(qiáng)調(diào)，教師需立足文本核心，緊扣學(xué)情特點(diǎn)，通過精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)“一課一得”。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際踴躍提問，朱煜老師逐一進(jìn)行專業(yè)解答，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍濃厚，為一線教師提供了切實(shí)可行的教學(xué)新思路。  

　　受降路小學(xué)副校長(zhǎng)王銀輝在總結(jié)中，針對(duì)語文教學(xué)提出多項(xiàng)切實(shí)可行的建議，為教學(xué)工作指明方向。她著重強(qiáng)調(diào)教研的重要性，提出教學(xué)要立足日常、貼合學(xué)情，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升課堂實(shí)效。   

　　朱煜老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為學(xué)校語文教學(xué)帶來全新思路與活力，受降路小學(xué)將持續(xù)深化教學(xué)研討，積極探索創(chuàng)新教法，著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全力打造更優(yōu)質(zhì)的語文課堂，助力學(xué)生成長(zhǎng)。