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　　為了讓老師們更好的理解新教材，落實(shí)新課標(biāo)，進(jìn)一步提高教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，努力構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的品質(zhì)課堂，2024年 10 月 17 日，受降路小學(xué)開(kāi)展了美術(shù)新教材課堂教研活動(dòng)。

　　本次研討課由王田果和荊藝兩位老師執(zhí)教了一年級(jí)新教材第二單元《落葉去哪了兒》和《寸草心》。王老師和荊老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，銜接自然，教學(xué)語(yǔ)言富有親和力，在課堂中踐行新課標(biāo)中“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，緊密?chē)@著自然與情感這兩個(gè)核心主題?！奥淙~去哪兒了”以自然中的落葉為切入點(diǎn)，探討其生命歷程和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)手段表現(xiàn)落葉，體現(xiàn)了自然與藝術(shù)的融合。“寸草心”則以感恩老師為主題，借助“寸草心，三春暉”的文化內(nèi)涵，通過(guò)剪紙和折紙等藝術(shù)形式表達(dá)情感，體現(xiàn)了人文情感與美術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合。

　　美術(shù)組全體教師參與到了備課磨課中，在大家的指導(dǎo)和建議下，兩位老師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的一年級(jí)新教材美術(shù)課堂。她們通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，提高課堂興趣，在教學(xué)過(guò)程中將課本和生活有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從多角度思考，培養(yǎng)他們的自主思考能力，進(jìn)而感受美術(shù)課堂的魅力?！奥淙~去哪兒了”和“寸草心”這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都緊密?chē)@著自然與情感這兩個(gè)核心主題?！奥淙~去哪兒了”以自然中的落葉為切入點(diǎn)，探討其生命歷程和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)手段表現(xiàn)落葉，體現(xiàn)了自然與藝術(shù)的融合?！按绮菪摹眲t以感恩老師為主題，借助“寸草心，三春暉”的文化內(nèi)涵，通過(guò)剪紙和折紙等藝術(shù)形式表達(dá)情感，體現(xiàn)了人文情感與美術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合。

　　課后，王莉輝老師對(duì)第二單元的教材進(jìn)行了全方位解讀，并對(duì)這兩節(jié)課的備課過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，本單元以學(xué)生最終理解“奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神”這一觀念為目標(biāo)，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體來(lái)看，理解這一大觀念，要與社會(huì)大觀念“奉獻(xiàn)是人類(lèi)精神的一種高尚體現(xiàn)”，以及學(xué)科大觀念“通過(guò)藝術(shù)形象傳遞溫暖與力量”相關(guān)聯(lián)。將基本問(wèn)題“如何以美術(shù)的形式表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神”分解為3個(gè)小問(wèn)題：為什么說(shuō)落葉化作泥土呵護(hù)春芽是奉獻(xiàn)？為什么說(shuō)勤勞也是一種奉獻(xiàn)？誰(shuí)在呵護(hù)我們成長(zhǎng)？針對(duì)每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從觀察樹(shù)葉了解對(duì)稱(chēng)、重復(fù)等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)折剪、拓印、壓印等技法，體會(huì)落葉象征奉獻(xiàn)精神的人文內(nèi)涵，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

　　王莉輝老師總結(jié)之后，美術(shù)組老師們也針對(duì)這兩節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)研討。老師們?cè)诮涣髦屑娂姲l(fā)表自己的見(jiàn)解，首先由授課老師進(jìn)行自評(píng)。通過(guò)教學(xué)，荊藝?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在課堂上的引導(dǎo)應(yīng)該更加簡(jiǎn)單化、細(xì)致化、精準(zhǔn)化，結(jié)合學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，引思考、多表達(dá)，教師努力提升教學(xué)能力的同時(shí)，也要提升自己的課堂組織能力。王田果老師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐感受到自己在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，努力提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，以便更好地指導(dǎo)他們。

　　最后黨支部書(shū)記袁曉麗、副書(shū)記陳會(huì)麗、副校長(zhǎng)王銀輝進(jìn)行了教研總結(jié)。王銀輝指出，通過(guò)活動(dòng)，老師們對(duì)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。新教材更加關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，加強(qiáng)了美術(shù)知識(shí)和生活的聯(lián)系，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)和明確提出分析和解決問(wèn)題能力共發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承這種精神方面做得不夠深入，要增加一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入探討在日常生活中如何像落葉一樣為他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

　　通過(guò)這次研討課活動(dòng)，美術(shù)組的全體老師也認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并明確了今后的改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)中，將不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在美術(shù)課中獲得更多的知識(shí)和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。