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| 聚焦細(xì)致觀察 學(xué)習(xí)清楚表達(dá)——源匯區(qū)受降路小學(xué)朱煜名師工作室暨教育集團(tuán)研修活動(dòng) |
作者：宋苗苗 宛軍 安華偉 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊次數(shù)：954次 發(fā)布時(shí)間：2024年11月14日 字體大小：【 小 大 】 |
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為充分落實(shí)新課標(biāo)理念，立根核心素養(yǎng)，進(jìn)一步探索習(xí)作單元教學(xué)的新方法、新思路、新模式，探討小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效習(xí)作課堂，提升語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，11月12日，源匯區(qū)受降路小學(xué)成功舉行了以“聚焦細(xì)致觀察 ?學(xué)習(xí)清楚表達(dá) ”為主題的研修活動(dòng)，漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、受降路小學(xué)、嵩山路學(xué)校語(yǔ)文老師，以及源匯區(qū)各校語(yǔ)文骨干教師參與了此次活動(dòng)。 活動(dòng)中，華東師范大學(xué)碩士研究生兼職導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名師巡講團(tuán)特邀講師朱煜老師帶來(lái)一節(jié)的引領(lǐng)課《搭船的鳥(niǎo)》。朱煜老師對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀，對(duì)單元語(yǔ)文要素在教材中何處落實(shí)把控非常精準(zhǔn)。授課過(guò)程中，朱煜老師尤其注意思維訓(xùn)練。通過(guò)提問(wèn)“為什么作者只寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀、嘴的顏色？”問(wèn)題，讓學(xué)生從文中找原因。他用作者交待的背景以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)逐步帶領(lǐng)學(xué)生了解了“原來(lái)是怕嚇跑翠鳥(niǎo)，所以不能靠太近觀察；翠鳥(niǎo)也不是正對(duì)著船艙的，所以只能觀察到文中的三個(gè)方面”。這一連串的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生思考的同時(shí)，也在無(wú)形中，讓學(xué)生知道了可以聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去思考。第二節(jié)由王怡老師帶來(lái)習(xí)作課《初試身手》，本節(jié)課從看圖找不同開(kāi)始，激發(fā)興趣，引領(lǐng)學(xué)生觀察，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本單元“初試身手”。通過(guò)簡(jiǎn)單回顧課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中留心觀察并分享生活中觀察到的事物。用初試身手語(yǔ)段二的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用五感法對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致觀察。課堂中出示實(shí)物橘子，激發(fā)了孩子的觀察興趣，用上五感法幫助孩子對(duì)橘子細(xì)致觀察并引導(dǎo)孩子把觀察所得清楚寫(xiě)下來(lái)?！傲粜挠^察，細(xì)致觀察”貫穿課堂始終，特別注意培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)力、觀察力、表達(dá)力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。 第三節(jié)課由曹香老師執(zhí)教習(xí)作課《我們眼中的繽紛世界》，她從明確習(xí)作要求開(kāi)始，先帶領(lǐng)著孩子們初步感受習(xí)作中的“讀者”意識(shí)，接著遷移運(yùn)用本單元所學(xué)的觀察方法來(lái)描述自己所觀察的事物——小狗。使學(xué)生學(xué)習(xí)到按順序描述小動(dòng)物的外形，能夠抓住動(dòng)作，加入想法去寫(xiě)小動(dòng)物的生活習(xí)性以及日常活動(dòng)。圍繞“細(xì)致觀察”展開(kāi)交流與寫(xiě)作，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活的良好習(xí)慣與積極寫(xiě)作的興趣。 隨后，朱煜老師帶來(lái)專(zhuān)題講座《 習(xí)作單元怎么教》。他要求從單元導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，理解文章的形式是為了更好地表達(dá)內(nèi)容，服務(wù)于內(nèi)容的生動(dòng)表達(dá)和深化思考。朱煜指出，教習(xí)作課時(shí)要區(qū)分年段，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里？教學(xué)時(shí)，要以單元主題入手，抓特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，要把最新最好的學(xué)習(xí)方式教給孩子。 下午，受降路小學(xué)全體語(yǔ)文教師和朱煜老師面對(duì)面交流了教學(xué)中的困惑，朱煜老師逐一耐心指導(dǎo)、解答，在這一問(wèn)一答中，老師們的困惑逐漸被解開(kāi)，教學(xué)思路也愈發(fā)清晰，大家都沉浸在這場(chǎng)充滿(mǎn)智慧與啟發(fā)的交流中，期待著將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育。 教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。此次習(xí)作專(zhuān)題研修活動(dòng)給老師們提供了展示自我的平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。 |
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