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| 展風(fēng)采 促教研 共成長(zhǎng)——源匯區(qū)受降路小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng) |
作者：郝杰 安華偉 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊次數(shù)：864次 發(fā)布時(shí)間：2024年12月22日 字體大?。骸?a href="javascript:fontZoomA();"> 小 大 】 |
    為了落實(shí)《義務(wù)教育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，加強(qiáng)教師之間的合作與交流，全力打造核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2024年12月20日，源匯區(qū)受降路小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了精品研討課展示活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師參與了活動(dòng)。 此次活動(dòng)圍繞六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元展開(kāi)，共分研討課、講座和評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)。 在《圓的面積》一課中，高萌萌老師在學(xué)生理解圖形轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，滲透化曲為直的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作、交流討論等教學(xué)手段，自主探索圓的面積計(jì)算公式。整節(jié)課中，高萌萌老師注重滲透轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想。在圓面積公式推導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)將圓轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的魅力；在引導(dǎo)學(xué)生思考分割份數(shù)越多拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形時(shí)，滲透了極限思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 陳素青老師執(zhí)教《圓的面積》時(shí)，從奧運(yùn)會(huì)跑步比賽導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，到逐步深入探究跑道周長(zhǎng)計(jì)算方法，確定起跑線差距，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在解決體育賽事中起跑線確定這一實(shí)際問(wèn)題的重要性和實(shí)用性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考體育規(guī)則背后的原理，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 頓彩霞老師講授的《圓的面積復(fù)習(xí)課》中，她引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓的面積相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的梳理。從圓的基本概念、面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，到公式中各參數(shù)的含義及應(yīng)用條件，逐一進(jìn)行了回顧與講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更清晰的脈絡(luò)。利用思維導(dǎo)圖或表格等形式呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。 授課過(guò)程中，三位老師各展風(fēng)采，運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 課后，郝杰老師進(jìn)行了精彩的講座。她從新課標(biāo)、單元教材分析以及本次授課內(nèi)容三方面深入分析，為教師們進(jìn)一步理解教材和把握教學(xué)方向提供了有力支持。隨后，全體教師展開(kāi)評(píng)課，大家各抒己見(jiàn)，從教學(xué)方法、課堂組織、師生互動(dòng)等多個(gè)維度進(jìn)行了深入探討，指出了教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了寶貴建議。最后，校長(zhǎng)葉彬政對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)研討對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，并鼓勵(lì)教師們將所學(xué)所思運(yùn)用到日常教學(xué)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 此次教學(xué)研討活動(dòng)的成功舉辦，為受降路小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的整體提升，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 |
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